10월 12일 오후 13시, 수학먹튀 토토연구실은 북명지빌딩 304호에서 먹튀 토토개념 훈련 회의를 열었습니다. 이 회의는 먹튀 토토연구실 소장인 Li Ni와 모든 사람들이 주최했습니다. 먹튀 토토연구실의 교사들이 회의에 참석했습니다.

회의가 시작됩니다, 먹튀 토토 및 연구 부서장Li Ni는 다음 세 가지 먹튀 토토 및 먹튀 토토 개념을 제안했습니다.

1、이론과 실제의 결합:

먹튀 토토 및 연구 부문선생님의지를 지켜야 함수학먹튀 토토 개념은 기본적인 이론적 먹튀 토토과 실제 수학 문제를 결합하여 학생들이 실제 문제를 해결하기 위해 배운 이론적 지식을 적용하도록 지도하는 데 중점을 둡니다.당신은 전문 과정 교사와 소통하거나 문헌을 참조하여 학생들의 전문 과정과 그들이 배운 수학적 지식 사이의 관계를 이해하고 전문 과정의 예를 적절하게 소개할 수 있습니다. 또한 다음의 수학 모델링 대회에서 응용 문제를 소개할 수도 있습니다. 교실,혁신적이고 응용적인 인재를 양성한다는 목적을 달성합니다.

2、학생은 주체이고 교사는 안내자입니다.

먹튀 토토 과정에서 교사는 학생을 교실의 주체로 간주하고 자신을 수학 교실의 참가자 및 안내자로 간주해야 하며 학생의 학습 과정에 존재하는 문제에 대한 시기적절한 지침과 해결책을 제공해야 합니다.교사는 먹튀 토토 진행 상황을 따라갈 수 있을 뿐만 아니라 학생의 피드백에 따라 언제든지 먹튀 토토 진행 상황을 조정해야 합니다.이 먹튀 토토 방법은 학생들이 적극적으로 배우고, 독립적으로 생각하고, 적극적으로 적용할 수 있는 능력을 키우는 데 도움이 됩니다.

3、주의강좌 이념 및 정치의 훈련:

수학에는 풍부한 인문학적 지식, 인문학적 정신, 인문학적 사고가 담겨 있습니다.선생님들이 거기 있어야 합니다먹튀 토토 과정에서 우리는 학생들의 도덕 함양, 근면한 정신, 학문적 태도, 협력 개념 및 혁신 의식에 대한 먹튀 토토 및 지도에 주의를 기울여 학생들의 인격을 함양하고 학생들의 도덕의 건전한 발전을 촉진합니다. 품질.

그런 다음 먹튀 토토 및 연구 부문 책임자는 모든 사람에게 자신의 의견을 표현하고 다른 먹튀 토토 및 먹튀 토토 개념을 추가하도록 요청했습니다. 그리고조준됨她제안된 먹튀 토토 철학계속특히 학생을 주체로, 교사를 지침으로 삼아 토론하고 교사가 어떻게 학생 중심이어야 하는지 제안합니다.모든 선생님이 각각 연설을 하셨습니다.

동휘 선생님: 학생들 간의 차이를 이해하고, 개인차 조사를 실시하며, 교실 관찰과 학생들과의 진심 어린 대화를 통해 학생들의 수학적 기초, 학습 관심, 학습 태도 등의 차이를 종합적으로 이해합니다. 설문조사 결과를 바탕으로 타겟 먹튀 토토을 실시합니다.

장화 선생님: 유연하고 다양한 먹튀 토토 방법과 수단을 사용하세요. 경험적 먹튀 토토을 채택하고, 먹튀 토토 시 학생들의 사고를 고취시키는 데 중점을 두고, 학생들이 적극적으로 사고하고 문제를 탐구하도록 지도합니다.

구오니니 선생님:1. 학생들의 학습 관심도 향상: 사례 먹튀 토토 방법, 신기술 채택, 학습 플랫폼의 유연한 사용을 통해 학생들의 학습 관심도를 높이고 선형 대수학 및 기타 학습의 기반을 마련할 수 있습니다. 행동. 관심은 학생들이 학습하고 주도적으로 학습하며 학습 효율성을 향상시키는 내부 원동력입니다.